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Un équilibre fragile
Un équilibre fragile
Comment être original.e sans sortir un lapin de son chapeau
L'essentiel
L'essentiel
Vous devez susciter la réflexion sans revenir sur le sujet amené ou posé.
Il ne faut jamais poser de question directe : ?
Il faut établir un lien pertinent avec une autre œuvre, un autre thème, une autre production artistique, etc., en évitant à la fois les clichés, les banalités, les formules toutes faites ainsi que les généralités. Trouvez entre les deux, des ressemblances, des différences ou des nuances. Sois précis.e. Explique clairement le lien analogique que vous proposez.
Restez intellectuel.elle et non émotif.ve.
Soyez original.e mais pas trop.
Et surtout, ne sortez pas un lapin de votre chapeau!
Voici quelques erreurs à éviter
Voici quelques erreurs à éviter
1. L'élève faussement enthousiaste
1. L'élève faussement enthousiaste
Finalement, il serait intéressant... [remplir la suite avec n'importe quelle idée qui vous passe par la tête au moment même de rédiger votre conclusion. Résultat: tout sauf intéressant]
2. L'élève qui google en catastrophe sans vérifier l'information
2. L'élève qui google en catastrophe sans vérifier l'information
D'ailleurs, cet.te auteur.e a écrit plusieurs autres livres (X, Y et Z) dans lesquels il y a plein d'autres thèmes qu'il SeRait iNtÉreSsAnT d'analyser.
3. L'élève qui n'est pas inspiré et qui se dit que l'absurde, ça passe toujours bien...
3. L'élève qui n'est pas inspiré et qui se dit que l'absurde, ça passe toujours bien...
L'étudiant.e qui n'est pas inspiré.e et qui crée un effet surprise avec un élément intéressant mais non pertinent.
4. L'élève qui s'épate devant une évidence
4. L'élève qui s'épate devant une évidence
Au terme de ces réflexions, le thème X est vraiment très différent du thème Y.
Wow! Fascinant... mais encore?
5. L'élève qui pose une question dont la réponse n'intéresse absolument personne
5. L'élève qui pose une question dont la réponse n'intéresse absolument personne
En bref, ce livre est intéressant pour plein de raisons, et vous, l'avez-vous aimé?
6. L'élève sans esprit de synthèse qui rappelle toutes les étapes de sa démarche
6. L'élève sans esprit de synthèse qui rappelle toutes les étapes de sa démarche
Ainsi donc, la nouvelle de Maupassant développe le thème de l'étrange grâce à la métaphore du feu et à la comparaison de l'oreille personnifiée puis aussi grâce à la tonalité lyrique ainsi qu'à l'hyperbole des oeufs centenaires et aux nombreux détails toujours très objectifs avec une gradation et 3 répétitions. Donc finalement, le texte présente bel et bien le thème de l'étrange pour toutes ces raisons.
7. L'élève pressé qui se dit que si les proverbes fonctionnaient en secondaire 1, pourquoi pas au Cégep?
7. L'élève pressé qui se dit que si les proverbes fonctionnaient en secondaire 1, pourquoi pas au Cégep?
Finalement, «À beau mentir qui vient de loin» (à la fin d'une dissertation qui ne parle ni de mensonge ni d'inconnu.e qui vient de loin). L'art de rater sa cible.
Méfiez-vous des proverbes. Ils suscitent parfois des débats ou des discussions intéressantes, mais les garrocher un peu au hasard à la fin de votre analyse, c'est un raccourci à éviter.
8. L'élève qui se prend pour la police des moeurs et qui juge les personnages et / ou leurs choix
8. L'élève qui se prend pour la police des moeurs et qui juge les personnages et / ou leurs choix
Même si ces derniers.ères sont parfois désagréables, retenez-vous. C'est justement l'OBJECTIVITÉ de l'analyse littéraire qui fait sa force. Gardez vos opinions pour votre compte Instagram!
Finalement, dans la vie, pourquoi être méchant (raciste, homophobe, misogyne, sexiste, égoïste, narcissique, etc.) comme le personnage. D'ailleurs, il n'a pas d'amis. L'argent ne fait pas le bonheur, le personnage est superficiel, arrogant, et il finira seul car il le mérite. Au bout du compte, c'est tant mieux car il n'a pas compris l'essentiel de la vie. Le bonheur est ailleurs!
Et vous? Avez-vous compris l'essentiel d'une ouverture?
9. L'élève nostalgique de la vie simple des années 70... parce que «dans la vie, comme au hockey...»
9. L'élève nostalgique de la vie simple des années 70... parce que «dans la vie, comme au hockey...»
Finalement, dans la vie, comme au hockey, l'important c'est de...
10. L'élève qui est pressé parce que son shift commence dans 45 minutes
10. L'élève qui est pressé parce que son shift commence dans 45 minutes
En bout de ligne, le roman présente beaucoup de thèmes intéressants à analyser et l'histoire avance tout comme le cycle de la vie!
(Traduction libre: Faque... c'est ça qu'y'est ça, y'est midi, j'ai faim pis MoN sHiFt au TiGrE gÉaNt commence bientôt!)
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